RIMAS
Há 7 anos
sexta-feira, 17 de dezembro de 2010
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
Os campeões!!!!! I CAMPEONATO DE CÁLCULO MENTAL!!!
Com intuito de motivar e incentivar os alunos ao gosto pela matemática, a coordenação do Centro Educacional LEG, de Alto Taquari, realizou na sexta-feira (19/11), a final do primeiro Campeonato de Cálculo Mental da escola, com o apoio da coordenadora da Escola Municipal e também idealizadora do projeto, Shirley: "Matemática é a minha paixão, eu sempre procuro projetos para ensinar as crianças e projetos assim são atrativos. A matemática tem que ter um incentivo".
Desde o início do ano letivo o projeto vinha sendo realizado na instituição de ensino. Durante o primeiro semestre, as professoras Mileide e Tânia trabalharam em sala os exercícios com os alunos e no segundo semestre foi dado início ao campeonato. A primeira eliminatória foi feita com os alunos em classe, e de cada turma foram classificados dois alunos, totalizando doze classificados para a semifinal, realizada dia 18 de novembro.
Como haviam participantes de várias turmas e séries na disputa das últimas fases, o campeonato foi dividido em duas categorias, a Mirim e a Juvenil, uma para os alunos do 4°, 5° e 6° ano e a outra para os estudantes do 7°, 8° e 9° ano.
Para a final, foram classificados três participantes de cada categoria, onde apenas cinco competiram, já que um aluno da categoria Juvenil não pôde comparecer ao campeonato.
Vinícius, Fernando, Gibrio, Cintia e Vitória, responderam as perguntas de suas categorias, divididas em dois níveis de dificuldades. O aluno Fernando, do 5° ano, respondeu tudo certo e conquistou o primeiro lugar da categoria Mirim. Já na categoria Juvenil, a vencedora foi a garota Cintia, que levou a mãe para torcer por ela.
Os ganhadores e finalistas receberam da LEG troféus e certificados. Para a coordenadora da escola, Lucinha, "o projeto atingiu o objetivo para o curso e a gente espera que o ano que vem novamente possamos promover o projeto. Gostaria de agradecer aos alunos, a coordenadora Shirley, aos pais, professores, a Secretaria Municipal, aos funcionário e ao O Imparcial, que ajudam sempre os nossos eventos".
Desde o início do ano letivo o projeto vinha sendo realizado na instituição de ensino. Durante o primeiro semestre, as professoras Mileide e Tânia trabalharam em sala os exercícios com os alunos e no segundo semestre foi dado início ao campeonato. A primeira eliminatória foi feita com os alunos em classe, e de cada turma foram classificados dois alunos, totalizando doze classificados para a semifinal, realizada dia 18 de novembro.
Como haviam participantes de várias turmas e séries na disputa das últimas fases, o campeonato foi dividido em duas categorias, a Mirim e a Juvenil, uma para os alunos do 4°, 5° e 6° ano e a outra para os estudantes do 7°, 8° e 9° ano.
Para a final, foram classificados três participantes de cada categoria, onde apenas cinco competiram, já que um aluno da categoria Juvenil não pôde comparecer ao campeonato.
Vinícius, Fernando, Gibrio, Cintia e Vitória, responderam as perguntas de suas categorias, divididas em dois níveis de dificuldades. O aluno Fernando, do 5° ano, respondeu tudo certo e conquistou o primeiro lugar da categoria Mirim. Já na categoria Juvenil, a vencedora foi a garota Cintia, que levou a mãe para torcer por ela.
Os ganhadores e finalistas receberam da LEG troféus e certificados. Para a coordenadora da escola, Lucinha, "o projeto atingiu o objetivo para o curso e a gente espera que o ano que vem novamente possamos promover o projeto. Gostaria de agradecer aos alunos, a coordenadora Shirley, aos pais, professores, a Secretaria Municipal, aos funcionário e ao O Imparcial, que ajudam sempre os nossos eventos".
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
CALCULANDO!!!!
CAMPEONATO DE CÁLCULO MENTAL
GRANDE FINAL!!!
PROJETO DE CÁLCULO MENTAL-OBJETIVO:
-DESPERTAR NOS EDUCANDOS MAIOR INTERESSE PELOS CONTÚDOS CURRICULARES.
-DESENVOLVER HABILIDADES DE MEMORIZAÇÃO, CONCENTRAÇÃO ,INTERPRETAÇÃO,E DE CÁLCULO MENTAL.
- MAOIR INTEGRAÇÃO ENTRE ALUNOS, ESCOLA E COMUNIDADE.
-PREPARAR OS ALUNOS PARA O MERCADO COMPETITIVO DE HOJE.
-TORNAR A ESCOLA ATRATIVA COM ALUNOS BEM MOTIVADOS.
PARABÉNS!!! ALEX- 8º ANO C VICE CAMPEÃO
terça-feira, 9 de novembro de 2010
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
CIÊNCIAS EM AÇÃO!!!!!!
ESCOLA MUNICIPAL Prof.ª ELZINHA LIZARDO NUNES
AULAS PRÁTICAS
CIÊNCIAS EM AÇÃO!!!!
NO DIA 22/10 A PROFESSORA ALEXANDRA JUNTAMENTE COM OS ALUNOS DOS 9º ANOS A E B REALIZARAM EXPERIÊNCIAS QUE CONSISTIAM EM DESCOBRIR SE AS SUBSTANCIAS USADAS NO DIA A DIA SÃO: ÁCIDOS, BÁSICOS OU NEUTROS.
OS ALUNOS DEMONSTARAM MUTO INTERESSE E GRANDE ENVOLVIMENTO.
O OBJETIVO DA AULA FOI ATINGIDO OCORRENDO ASSIM O APRENDIZADO ESPERADO.
COORDENADORA: SHIRLEY
AULAS PRÁTICAS
CIÊNCIAS EM AÇÃO!!!!
NO DIA 22/10 A PROFESSORA ALEXANDRA JUNTAMENTE COM OS ALUNOS DOS 9º ANOS A E B REALIZARAM EXPERIÊNCIAS QUE CONSISTIAM EM DESCOBRIR SE AS SUBSTANCIAS USADAS NO DIA A DIA SÃO: ÁCIDOS, BÁSICOS OU NEUTROS.
OS ALUNOS DEMONSTARAM MUTO INTERESSE E GRANDE ENVOLVIMENTO.
O OBJETIVO DA AULA FOI ATINGIDO OCORRENDO ASSIM O APRENDIZADO ESPERADO.
COORDENADORA: SHIRLEY
RAINHA ESTUDANTIL 2010- ESCOLA MUNICIPAL
COROAÇÃO DA RAINHA ESTUDANTIL DA ESCOLA MUNICIPAL Prof.ª ELZINHA LIZARDO NUNES:
DIA 20 DE OUTUBRO 2010
O EVENTO TEM POR OBJETIVO MAIOR INTEGRAÇÃO ENTRE OS ALUNOS DA REFERIDA ESCOLA, TAMBÉM MAIOR ENVOLVIMENTO ENTRE A ESCOLA, PAIS DE ALUNOS E COMUNIDADE.
EVENTO COMO ESTE É QUE FAZ A ESCOLA SER ATRATIVA, SENDO UM FATOR IMPORTANTE ,PARA OS ALUNOS SENTIREM-SE ACOLHIDOS E APRESENTAREM UM BOM DESENPENHO ESCOLAR.
O CONCURSO DA RAINHA ESTUDANTIL TAMBÉM CONTRIBUIU COM A ARRECADAÇÃO DE VERBAS PARA OS ALUNOS FORMANDOS DO 9º ANO.
A Secretaria de Educação, Direção e Coordenação agradecem a todos os patrocinadores do evento e a comunidade local que contribuíram com a doação de votos às candidatas.
RAINHA- GÉSSICA RIBEIRO ARTMAN
1ª PRINCESA-AMANDA ROSA DA SILVA
2ª PRINCESA- RIVÂNIA RAMOS BERTOLZO
Coordenadora: Shirley
DIA 20 DE OUTUBRO 2010
O EVENTO TEM POR OBJETIVO MAIOR INTEGRAÇÃO ENTRE OS ALUNOS DA REFERIDA ESCOLA, TAMBÉM MAIOR ENVOLVIMENTO ENTRE A ESCOLA, PAIS DE ALUNOS E COMUNIDADE.
EVENTO COMO ESTE É QUE FAZ A ESCOLA SER ATRATIVA, SENDO UM FATOR IMPORTANTE ,PARA OS ALUNOS SENTIREM-SE ACOLHIDOS E APRESENTAREM UM BOM DESENPENHO ESCOLAR.
O CONCURSO DA RAINHA ESTUDANTIL TAMBÉM CONTRIBUIU COM A ARRECADAÇÃO DE VERBAS PARA OS ALUNOS FORMANDOS DO 9º ANO.
A Secretaria de Educação, Direção e Coordenação agradecem a todos os patrocinadores do evento e a comunidade local que contribuíram com a doação de votos às candidatas.
RAINHA- GÉSSICA RIBEIRO ARTMAN
1ª PRINCESA-AMANDA ROSA DA SILVA
2ª PRINCESA- RIVÂNIA RAMOS BERTOLZO
Coordenadora: Shirley
quarta-feira, 20 de outubro de 2010
quinta-feira, 12 de agosto de 2010
quarta-feira, 11 de agosto de 2010
DIA DO ESTUDANTE - ESCOLA MUNICIPAL DE ALTO TAQUARI- PARABÉNSSSS!!!!
ESTUDANTES!!!!!
POR QUE 11 DE AGOSTO É CONSIDERADO DIA DO ESTUDANTE?
NO DIA 11 DE AGOSTO DE 1827, D. PEDRO INSTUTUIU NO BRASIL OS PRIMEIROS CURSOS DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E SOCIAIS DO PAÍS.
QUEM QUISESSE ESTUDAR NÃO PRECISAVA MAIS IR PARA PORTUGAL OU COIMBRA ATRÁS DE CONHECIMENTOS.
CEM ANOS DEPOIS CELSO GAND LEV PROPÔS UMA HOMENAGEM A TODOS ESTUDANTES DO PAÍS. DESDE 1927 COMEMOR´-SE ESSA DATA.
POR QUE 11 DE AGOSTO É CONSIDERADO DIA DO ESTUDANTE?
NO DIA 11 DE AGOSTO DE 1827, D. PEDRO INSTUTUIU NO BRASIL OS PRIMEIROS CURSOS DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E SOCIAIS DO PAÍS.
QUEM QUISESSE ESTUDAR NÃO PRECISAVA MAIS IR PARA PORTUGAL OU COIMBRA ATRÁS DE CONHECIMENTOS.
CEM ANOS DEPOIS CELSO GAND LEV PROPÔS UMA HOMENAGEM A TODOS ESTUDANTES DO PAÍS. DESDE 1927 COMEMOR´-SE ESSA DATA.
LISTA DE EXERCÍCIOS - CALCULANDOOOOOOOO!!!!!!
II CAMPEONATO DE CÁLCULO MENTAL
Questões para o Calculando (Alunos)
1)Calcule 15% de 70 reais 2) Calcule 10% de 450
3)Calcule 20% de 150 4)Calcule 5% de 120
5)Calcule 20% de 600.
6) Uma geladeira de R$800,00 teve um aumento de 10% .Qual o novo preço da geladeira.
7) O preço de uma geladeira, que é 700 reais, sofresse um desconto de 20 % .Qual seria o novo preço?
8) Maria esqueceu de pagar uma conta no valor de R$ 140,00 até a data de vencimento. Por isso ele teve que pagar 2% de multa sobre esse valor. Quanto Maria teve que pagar de multa?
9)Qual o resultado da multiplicação do antecessor de 21 pelo sucessor de 9.
10) Qual o resultado da multiplicação do sucessor de 9 pelo antecessor de 7.
11) Qual o resultado a adição ( somar) do sucessor de 29 com o antecessor de 11.
12) Qual o resultado da divisão do sucessor de 17 com o antecessor de 4.
13)Uma construtora está vendendo casas por 60 mil reais cada uma. Ela já vendeu dez casas , qual o valor total dessa venda?
14)Quantas cédulas de 20 reais são necessários para formar 200 reis?
15) Quantas cédulas de 50 reis são necessários para formar 200 reais.
16) Qual o resultado de:45 + 2 + 28 ?
17) Qual o resultado da operação 30 + 3 + 27?
18) Qual o resultado da operação 13 + 12 + 5
19)Um aula de reforço começa as 14h e 30 mim e termina as
15h e 20 mim. Qual o tempo de duração dessa aula?
20) Para ir a Escola saio da minha casa as 12h e 30 min, chego à Escola às 12h e 55 mim . Qual é o tempo que gasto no percurso de casa a Escola?
21) Multiplique o sucessor de 7 pelo antecessor de 5:
22) Adicione o sucessor de 9 com a antecessor de 21:
23)Qual a média aritmética dos números 8 e 6?
24) Qual a média aritmética dos números 10 e 34 ?
25)Qual o resultado da divisão 40 : 5
26) Qual o resultado da divisão 70 : 7
27)Qual o resultado da divisão 180: 9
28)Qual o resultado de divisão 360 : 6
29)1/5 de 40 laranjas são quantas laranjas?
30) 1/3 de 27 maçãs são quantas maçãs?
31)Quantos metros formam 2 quilômetro?
32) João desenhou um retângulo com os lados de medida 6 cm e 4 cm. Qual o perímetro do retângulo que João desenhou?
33) ½ hora corresponde a quantos minutos?
34) ¼ da hora corresponde a quantos minutos?
35) Ana foi com sua mãe a feira comer pastel. Elas saíram de casa as 14h, e quando voltaram faltava ¼ da hora para as 15h.Quanto tempo elas ficaram fora de casa?
36)Para realizar uma atividade de Português Silvia começou as 16h 5mim e terminou as 16h35mim. Qual o tempo que Silvia gastou para realizar a tarefa?
37)Quantas gramas formam 2 kg?
38) A padaria cobra 14 reais o kg de queijo.Quanto Jéssica pagará por 500g de queijo?
39)1/2 kg corresponde a quantas gramas?
40) Qual o resultado da operação 13x5?
41) Uma sala de aula possui 100 alunos, sendo que 30% são de meninas.
Qual é a quantidade de meninos?
42) Um atleta percorre 20 km em 2 horas. Mantendo o mesmo ritmo, em quanto tempo ele percorrerá 40 km?
43) Qual o resultado da expressão 8x7+9?
44)Qual é a √169?
45) dois metro tem quantos centímetros?
46) Uma blusa que custa R$70,00. Teve um desconto de 10%. Quanto eu paguei na blusa?
47) Um ônibus saiu da Estação Rodoviária levando 38 passageiros. No caminho desceram 24 pessoas. Quantas continuaram a viagem?
48) Qual é o resultado da operação 51 -9?
49) Um trem saiu transportando 150 passageiros. Na primeira parada desceram 5 pessoas e subiram 25. Quantos passageiros esse trem passou a transportar?
50)Qual é o triplo de7?
51)Qual é o dobro de 15?
52) Qual é o próximo termo da seqüência ( 3, 7, 11 ----)
53)Qual é o resultado da √36 ?
54) Vera tem 75 anos e é 10 anos mais nova que seu irmão Carlos. Qual a idade de Carlos?
55) Quantos centímetros têm meio metro?
56) Foram distribuídos 100 reais para 10 meninos. Quanto recebeu cada um?
57) Qual o valor de três centenas?
58) Quero comprar uma calça que custa R$120, 00, tenho apenas R$95,00. Quanto me falta para comprar a calça?
59) Qual é o resultado da potência 2³ ?
60) Qual é o resultado da potencia 4² ?
61) Qual é o perímetro de um sala quadrada com 7 metros de lado?
62) Qual é o perímetro de uma sala retangular de 8 metros de comprimento e 3 metros de largura?
63) Qual a área de uma figura que mede 8 cm de lado?
64) Qual a área de um terreno que tem sua medidas 6 m de comprimento e 9 m de largura?
65)Quatro semanas tem quantos dias?
66) 1/5 de 45 km, quantos quilômetros são?
67) Calcule 1/5 de 50 laranjas ?
68) Um açougue cobra 18 reais o kg de carne.Quanto Ana pagará por 2 kg da mesma carne?
69) Para realizar uma atividade de História Lia começou as 10h 15mim e terminou as 11h45mim. Qual o tempo que Mara gastou para realizar a tarefa?
70) Um trem saiu transportando 30 passageiros. Na primeira parada desceram 6 pessoas e subiram 40. Quantos passageiros esse trem passou a transportar?
71) Quero comprar uma calça que custa R$90, 00, tenho apenas R$75,00. Quanto me falta para comprar a calça?
72)Qual o resultado da operação 8 x 5 + 6 ?
73) Em uma operação as parcelas são 25 e 55.Qual é a soma?
74) Em uma operação o minuendo é 85 e o subtraendo é 23. Calcule a diferença. 80) Calcule o produto, sendo os fatores 8, 10 e 4.81) Em uma operação o dividendo é 360 e o divisor 9. Calcule o quociente.
82)Quantos copos com capacidade de ¼ de litro podem ser enchidos com o conteúdo de uma jarra de 2litors e ½?
83)Qual é a maior fração ½ ou 2/5?
84)Calcule a capacidade TOTAL de um tanque d’água, sabendo-se que 2/3 deste tanque comportam 1000 litros.
85) A capacidade TOTAL de um tanque d’água é de 2800 litros.
Hoje ela contém apenas 3/4 de sua capacidade que corresponde a quantos litros?
Questões para o Calculando (Alunos)
1)Calcule 15% de 70 reais 2) Calcule 10% de 450
3)Calcule 20% de 150 4)Calcule 5% de 120
5)Calcule 20% de 600.
6) Uma geladeira de R$800,00 teve um aumento de 10% .Qual o novo preço da geladeira.
7) O preço de uma geladeira, que é 700 reais, sofresse um desconto de 20 % .Qual seria o novo preço?
8) Maria esqueceu de pagar uma conta no valor de R$ 140,00 até a data de vencimento. Por isso ele teve que pagar 2% de multa sobre esse valor. Quanto Maria teve que pagar de multa?
9)Qual o resultado da multiplicação do antecessor de 21 pelo sucessor de 9.
10) Qual o resultado da multiplicação do sucessor de 9 pelo antecessor de 7.
11) Qual o resultado a adição ( somar) do sucessor de 29 com o antecessor de 11.
12) Qual o resultado da divisão do sucessor de 17 com o antecessor de 4.
13)Uma construtora está vendendo casas por 60 mil reais cada uma. Ela já vendeu dez casas , qual o valor total dessa venda?
14)Quantas cédulas de 20 reais são necessários para formar 200 reis?
15) Quantas cédulas de 50 reis são necessários para formar 200 reais.
16) Qual o resultado de:45 + 2 + 28 ?
17) Qual o resultado da operação 30 + 3 + 27?
18) Qual o resultado da operação 13 + 12 + 5
19)Um aula de reforço começa as 14h e 30 mim e termina as
15h e 20 mim. Qual o tempo de duração dessa aula?
20) Para ir a Escola saio da minha casa as 12h e 30 min, chego à Escola às 12h e 55 mim . Qual é o tempo que gasto no percurso de casa a Escola?
21) Multiplique o sucessor de 7 pelo antecessor de 5:
22) Adicione o sucessor de 9 com a antecessor de 21:
23)Qual a média aritmética dos números 8 e 6?
24) Qual a média aritmética dos números 10 e 34 ?
25)Qual o resultado da divisão 40 : 5
26) Qual o resultado da divisão 70 : 7
27)Qual o resultado da divisão 180: 9
28)Qual o resultado de divisão 360 : 6
29)1/5 de 40 laranjas são quantas laranjas?
30) 1/3 de 27 maçãs são quantas maçãs?
31)Quantos metros formam 2 quilômetro?
32) João desenhou um retângulo com os lados de medida 6 cm e 4 cm. Qual o perímetro do retângulo que João desenhou?
33) ½ hora corresponde a quantos minutos?
34) ¼ da hora corresponde a quantos minutos?
35) Ana foi com sua mãe a feira comer pastel. Elas saíram de casa as 14h, e quando voltaram faltava ¼ da hora para as 15h.Quanto tempo elas ficaram fora de casa?
36)Para realizar uma atividade de Português Silvia começou as 16h 5mim e terminou as 16h35mim. Qual o tempo que Silvia gastou para realizar a tarefa?
37)Quantas gramas formam 2 kg?
38) A padaria cobra 14 reais o kg de queijo.Quanto Jéssica pagará por 500g de queijo?
39)1/2 kg corresponde a quantas gramas?
40) Qual o resultado da operação 13x5?
41) Uma sala de aula possui 100 alunos, sendo que 30% são de meninas.
Qual é a quantidade de meninos?
42) Um atleta percorre 20 km em 2 horas. Mantendo o mesmo ritmo, em quanto tempo ele percorrerá 40 km?
43) Qual o resultado da expressão 8x7+9?
44)Qual é a √169?
45) dois metro tem quantos centímetros?
46) Uma blusa que custa R$70,00. Teve um desconto de 10%. Quanto eu paguei na blusa?
47) Um ônibus saiu da Estação Rodoviária levando 38 passageiros. No caminho desceram 24 pessoas. Quantas continuaram a viagem?
48) Qual é o resultado da operação 51 -9?
49) Um trem saiu transportando 150 passageiros. Na primeira parada desceram 5 pessoas e subiram 25. Quantos passageiros esse trem passou a transportar?
50)Qual é o triplo de7?
51)Qual é o dobro de 15?
52) Qual é o próximo termo da seqüência ( 3, 7, 11 ----)
53)Qual é o resultado da √36 ?
54) Vera tem 75 anos e é 10 anos mais nova que seu irmão Carlos. Qual a idade de Carlos?
55) Quantos centímetros têm meio metro?
56) Foram distribuídos 100 reais para 10 meninos. Quanto recebeu cada um?
57) Qual o valor de três centenas?
58) Quero comprar uma calça que custa R$120, 00, tenho apenas R$95,00. Quanto me falta para comprar a calça?
59) Qual é o resultado da potência 2³ ?
60) Qual é o resultado da potencia 4² ?
61) Qual é o perímetro de um sala quadrada com 7 metros de lado?
62) Qual é o perímetro de uma sala retangular de 8 metros de comprimento e 3 metros de largura?
63) Qual a área de uma figura que mede 8 cm de lado?
64) Qual a área de um terreno que tem sua medidas 6 m de comprimento e 9 m de largura?
65)Quatro semanas tem quantos dias?
66) 1/5 de 45 km, quantos quilômetros são?
67) Calcule 1/5 de 50 laranjas ?
68) Um açougue cobra 18 reais o kg de carne.Quanto Ana pagará por 2 kg da mesma carne?
69) Para realizar uma atividade de História Lia começou as 10h 15mim e terminou as 11h45mim. Qual o tempo que Mara gastou para realizar a tarefa?
70) Um trem saiu transportando 30 passageiros. Na primeira parada desceram 6 pessoas e subiram 40. Quantos passageiros esse trem passou a transportar?
71) Quero comprar uma calça que custa R$90, 00, tenho apenas R$75,00. Quanto me falta para comprar a calça?
72)Qual o resultado da operação 8 x 5 + 6 ?
73) Em uma operação as parcelas são 25 e 55.Qual é a soma?
74) Em uma operação o minuendo é 85 e o subtraendo é 23. Calcule a diferença. 80) Calcule o produto, sendo os fatores 8, 10 e 4.81) Em uma operação o dividendo é 360 e o divisor 9. Calcule o quociente.
82)Quantos copos com capacidade de ¼ de litro podem ser enchidos com o conteúdo de uma jarra de 2litors e ½?
83)Qual é a maior fração ½ ou 2/5?
84)Calcule a capacidade TOTAL de um tanque d’água, sabendo-se que 2/3 deste tanque comportam 1000 litros.
85) A capacidade TOTAL de um tanque d’água é de 2800 litros.
Hoje ela contém apenas 3/4 de sua capacidade que corresponde a quantos litros?
IICAMPEONATO DE CÁLCULO MENTAL- 2010
Escola Municipal “Prof.ª Elzinha Lizardo Nunes”
PROJETO ESCOLAR
I I Campeonato
de
Cálculo Mental
“Calculando”
Alto Taquari, 08 de fevereiro 2010.
Identificação
Escola Municipal “Prof.ª Elzinha Lizardo Nunes
Endereço: Rua Francisco Mendes de Moraes, 911
Telefone: (66) 34961361
Prefeito Municipal: Maurício Joel de Sá
Secretária de Educação: Delma Lima Resende de Oliveira
Coordenadora do Ensino Fundamental: Juliana Bellodi
Diretora: Rosângela Carvalho de Oliveira Santos
Coordenadoras: Shirley C. Louzada Lunardi
Débora Perreira Naves
Ivaldete da Cunha Borges
Sebastiana Paes Antkiewicz
Assessora Pedagógica: Glacy Maria Willers Koch
Professores:
Claudia Maria da Silva
Valter Aparecido Candido S. Valentim
Alunos envolvidos: 6º ao 9º ano -13 salasde aula – aproximadamente 350 Alunos.
Coordenadora do Projeto: Shirley Carnielo Louzada Lunardi
Endereço: Rua Marçal Batista, 905
Município: Alto Taquari – MT
Estado Civil: Casada
Filiação: Sperandio Louzada e Angelina Carnielo Louzada
Naturalidade: Guarani D`Oeste
Nacionalidade: brasileira
Formação Profissional
Licenciatura Plena em Matemática
Pós-Graduação: Didática Geral
APRESENTAÇÃO:
A educação matemática tem contribuído significativamente para se repensar as teorias e abordagens metodológicas que sustentam o processo ensino aprendizagem da matemática.
Este projeto é para que os alunos do 5º ao 9º ano da “Escola Municipal Professora Elzinha Lizardo Nunes” passam a estudar matemática com prazer.
Hoje já não é tão importante fazer cálculos imensos com lápis e papel. As máquinas podem fazê-los por nós.O importante é preparar-los para tomar decisões ,pensar compreender linguagens variadas e raciocinar de forma criativa.
O mundo dos números e das formas é conquistado com muita atenção e raciocínio, os alunos terão oportunidades de adquirir confiança em sua capacidade de pensar, e assim descobrirem esse mundo.
Por isso esperamos que eles se esforcem cada vez mais no estudo desta ciência desafiadora: a matemática
JUSTIFICATIVA
Em primeiro lugar, é importante que as pessoas desenvolvam suas próprias técnicas de cálculo e não fiquem limitadas a um único processo.
O uso do Cálculo mental na escola é um recurso socialmente importante.
As crianças que são estimuladas a efetuar cálculo mental demonstram em geral mais segurança ao enfrentar situações problema, mostram-se mais autônomas e com uma capacidade mais ampla de escolher caminhos para obter solução.
Por fim, parecem compreender com mais facilidade as técnicas usuais de cálculo.
Calcula-se mentalmente em situações de compra e venda, ao estimar gastos, planejar as proporções dos ingredientes antes de fazer uma receita, orçar uma festa ou uma viagem, arredondar preços etc.
Ao recebermos uma fatura de uma compra de supermercado ou um extrato bancário é comum fazermos uma verificação rápida do resultado, a partir do cálculo mental.
OBJETIVOS GERAIS:
-Fazer com que as crianças construam e selecione procedimentos adequados à situação-problema apresentada, aos números e operações nela envolvidos.
-Elaborar e utilizar estratégias pessoais de cálculo mental, para a resolução de problemas simples, a partir de seu conhecimento das propriedades do sistema de numeração e das quatro operações básicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver a organização, a atenção, a sistematização e a memória.
-Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental.
-Desenvolver destrezas numéricas de cálculo.
-Detectar e divulgar talentos na área do cálculo mental
METODOLOGIA
“Se pretendemos ensinar matemática a todas as crianças, precisamos pensar cuidadosamente no problema da colocação, devemos selecionar métodos de ensino, acima de tudo precisamos encontrar meios eficazes de motivar os alunos de maneira que voluntariamente, se exercitam para receberem rica recompensa do aprendizado.
Os modelos mentais são formados no ato da compreensão de uma situação ou de um problema. Esses modelos mentais são criados com base no nosso conhecimento prévio, nossas experiências, nossas habilidades, e nossas capacidades. A palavra "mental" não sugere que a conta seja feita "de cabeça": indica a necessidade de elaboração. E, diferentemente do que muitos imaginam o cálculo mental e o de memória também não é a mesma coisa, embora o primeiro se apóie muitas vezes no segundo para ser realizado. O que sabemos de cor e acessamos rapidamente - como o dobro, a soma de dois números com um único algarismo e os múltiplos de 5 e 10 - é, na verdade, uma condição usada para desenvolver qualquer procedimento, seja ele mental ou de conta armada. Um exemplo concreto: para resolver mentalmente 13 x 25, saber de memória que o dobro de 25 é 50 auxilia na resolução de parte da questão. Vejamos: primeiro, pode-se aplicar a propriedade distributiva (10 x 25 + 3 x 25). Nesse caso, a conta memorizada entra em ação para resolver o segundo cálculo (3 x 25 = 50 + 25), que deve ser somado ao primeiro (10 x 25 = 250) para obter o resultado final (250 + 75 = 325). Como o repertório memorizado pode ser ampliado com a prática do cálculo mental, é importante apresentar, pouco a pouco, um conjunto de cálculos com números redondos. É vital sempre ter isso em mente, afinal, a atividade não pode ter como objetivo somente a obtenção dos resultados certos. “A riqueza está no caminho percorrido pelos estudantes e nos equívocos cometidos”. “É isso o que tem de ser explorado”. Contas devem ser apresentadas soltas, sem contextualização.
Por exemplo: se um aluno diz que o resultado de 17 x 13 é 51, pois fez 10 x 3 e 3 x 7 e depois finalizou somando 30 a 21, o professor pode colocar o procedimento em discussão. O ideal é a turma perceber que o trabalho está incompleto. Só assim o cálculo mental funciona como uma oportunidade para colocar certas regularidades em ação e reconhecer o valor de cada uma delas como uma ferramenta para facilitar a resolução de problemas ou para validar procedimentos.
"O pensar matemático por si só já é motivador"
REGULAMENTO
- O Campeonato de Cálculo Mental será uma competição entre os estudantes do Ensino Fundamental (6º ao 9.º ano) da Escola Municipal “Prof.ª Elzinha Lizardo Nunes”.
- Podem participar todos os alunos que estiverem matriculados na Escola.
- A 1ª fase será realizada com todos os alunos de cada sala de aula que serão encaminhados para a sala de vídeo, onde os professores: Valter (7° ano B e D, 8° ano A, B, C e 9° ano A e B ), Claudia ( 6º Ano A, B , C, D e 7º Ano A e C ) estarão me auxiliando na disputa interna e, apenas 4 ( Quatro) alunos de cada sala passarão para a próxima fase.
1ª fase
7 salas de manhã = 7 x 3 = 21 alunos serão classificados
6 salas a tarde = 6 x 3 = 18 alunos serão classificados
Total 39 alunos.
- 2ª fase
21 alunos do período da manhã irão disputar em 7 grupos de 3 alunos: (sorteio)
Classificando 1 aluno de cada grupo.
18 alunos do período da tarde irão disputar em 6 grupos de 3 alunos: (sorteio)
Serão classificados para a final
7 alunos do período da manhã e 6 alunos do período da tarde .
Total 13 alunos que disputarão as seguintes premiações:
1.º Lugar: Computador
Patrocinador: Vereador João Fabio de Carvalho
2.º Lugar: Uma Bicicleta
Patrocinador: Lunardi Materiais para construção
3º Lugar: Um celular
Patrocinador: Odenir Gomes de Souza
4.º Lugar:Um jogo “Banco Imobiliário”
Patrocínio: Profª. Valdirene da Silva Menezes
5º lugar: Um Kit Escolar
Patrocinador: Rotary Club e Casa da Amizade
CRONOGRAMA
Dia: 08/02/2010 divulgação
Dia: 30/08/2010 1ª fase (Período Matutino e Vespertino)
Dia: 27/09/2010 2ª fase (Período Matutino e Vespertino)
Dia: 08/10/2010 semifinal (Período Vespertino)
Dia 20/10/2010 final ( Período Vespertino )
RECURSOS HUMANOS
- Professores
- Assessora e Coordenadoras Pedagógicas
- Alunos
- Direção
RECURSOS MATERIAIS
- Livros didáticos
- Banco de exercícios
- Máquina Fotográfica
- Som
- Microfone
RELAÇÃO DE CONTEÚDOS
1- AS quatro operações fundamentais
2- Problemas envolvendo as quatro operações.
3- Raiz quadrada
4- Potenciação
5- Grandezas de medidas-múltiplos e submúltiplos
Massa e capacidade, comprimento, tempo e temperatura.
6- Horas,Meia hora, ¼ da hora, dias, semanas, mês e ano - problemas diversos.
7- Porcentagem- problemas diversos
8- Sistema de numeração decimal
9- Sucessor e antecessor.
10- Sistema romano de numeração
11- Dezenas, dúzias, centenas.
12- Múltiplos e divisores
13- Dobro, triplo, quádruplo...
14- Metade, terça parte, quarta parte de números naturais.
15- Área e perímetro
16-Números racionais: Frações próprias e impróprias.
17- Ângulos
18- Sistema Monetário- problemas
19-Frações de uma quantidade.
20 –Média aritmética de dois números
PROJETO ESCOLAR
I I Campeonato
de
Cálculo Mental
“Calculando”
Alto Taquari, 08 de fevereiro 2010.
Identificação
Escola Municipal “Prof.ª Elzinha Lizardo Nunes
Endereço: Rua Francisco Mendes de Moraes, 911
Telefone: (66) 34961361
Prefeito Municipal: Maurício Joel de Sá
Secretária de Educação: Delma Lima Resende de Oliveira
Coordenadora do Ensino Fundamental: Juliana Bellodi
Diretora: Rosângela Carvalho de Oliveira Santos
Coordenadoras: Shirley C. Louzada Lunardi
Débora Perreira Naves
Ivaldete da Cunha Borges
Sebastiana Paes Antkiewicz
Assessora Pedagógica: Glacy Maria Willers Koch
Professores:
Claudia Maria da Silva
Valter Aparecido Candido S. Valentim
Alunos envolvidos: 6º ao 9º ano -13 salasde aula – aproximadamente 350 Alunos.
Coordenadora do Projeto: Shirley Carnielo Louzada Lunardi
Endereço: Rua Marçal Batista, 905
Município: Alto Taquari – MT
Estado Civil: Casada
Filiação: Sperandio Louzada e Angelina Carnielo Louzada
Naturalidade: Guarani D`Oeste
Nacionalidade: brasileira
Formação Profissional
Licenciatura Plena em Matemática
Pós-Graduação: Didática Geral
APRESENTAÇÃO:
A educação matemática tem contribuído significativamente para se repensar as teorias e abordagens metodológicas que sustentam o processo ensino aprendizagem da matemática.
Este projeto é para que os alunos do 5º ao 9º ano da “Escola Municipal Professora Elzinha Lizardo Nunes” passam a estudar matemática com prazer.
Hoje já não é tão importante fazer cálculos imensos com lápis e papel. As máquinas podem fazê-los por nós.O importante é preparar-los para tomar decisões ,pensar compreender linguagens variadas e raciocinar de forma criativa.
O mundo dos números e das formas é conquistado com muita atenção e raciocínio, os alunos terão oportunidades de adquirir confiança em sua capacidade de pensar, e assim descobrirem esse mundo.
Por isso esperamos que eles se esforcem cada vez mais no estudo desta ciência desafiadora: a matemática
JUSTIFICATIVA
Em primeiro lugar, é importante que as pessoas desenvolvam suas próprias técnicas de cálculo e não fiquem limitadas a um único processo.
O uso do Cálculo mental na escola é um recurso socialmente importante.
As crianças que são estimuladas a efetuar cálculo mental demonstram em geral mais segurança ao enfrentar situações problema, mostram-se mais autônomas e com uma capacidade mais ampla de escolher caminhos para obter solução.
Por fim, parecem compreender com mais facilidade as técnicas usuais de cálculo.
Calcula-se mentalmente em situações de compra e venda, ao estimar gastos, planejar as proporções dos ingredientes antes de fazer uma receita, orçar uma festa ou uma viagem, arredondar preços etc.
Ao recebermos uma fatura de uma compra de supermercado ou um extrato bancário é comum fazermos uma verificação rápida do resultado, a partir do cálculo mental.
OBJETIVOS GERAIS:
-Fazer com que as crianças construam e selecione procedimentos adequados à situação-problema apresentada, aos números e operações nela envolvidos.
-Elaborar e utilizar estratégias pessoais de cálculo mental, para a resolução de problemas simples, a partir de seu conhecimento das propriedades do sistema de numeração e das quatro operações básicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver a organização, a atenção, a sistematização e a memória.
-Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental.
-Desenvolver destrezas numéricas de cálculo.
-Detectar e divulgar talentos na área do cálculo mental
METODOLOGIA
“Se pretendemos ensinar matemática a todas as crianças, precisamos pensar cuidadosamente no problema da colocação, devemos selecionar métodos de ensino, acima de tudo precisamos encontrar meios eficazes de motivar os alunos de maneira que voluntariamente, se exercitam para receberem rica recompensa do aprendizado.
Os modelos mentais são formados no ato da compreensão de uma situação ou de um problema. Esses modelos mentais são criados com base no nosso conhecimento prévio, nossas experiências, nossas habilidades, e nossas capacidades. A palavra "mental" não sugere que a conta seja feita "de cabeça": indica a necessidade de elaboração. E, diferentemente do que muitos imaginam o cálculo mental e o de memória também não é a mesma coisa, embora o primeiro se apóie muitas vezes no segundo para ser realizado. O que sabemos de cor e acessamos rapidamente - como o dobro, a soma de dois números com um único algarismo e os múltiplos de 5 e 10 - é, na verdade, uma condição usada para desenvolver qualquer procedimento, seja ele mental ou de conta armada. Um exemplo concreto: para resolver mentalmente 13 x 25, saber de memória que o dobro de 25 é 50 auxilia na resolução de parte da questão. Vejamos: primeiro, pode-se aplicar a propriedade distributiva (10 x 25 + 3 x 25). Nesse caso, a conta memorizada entra em ação para resolver o segundo cálculo (3 x 25 = 50 + 25), que deve ser somado ao primeiro (10 x 25 = 250) para obter o resultado final (250 + 75 = 325). Como o repertório memorizado pode ser ampliado com a prática do cálculo mental, é importante apresentar, pouco a pouco, um conjunto de cálculos com números redondos. É vital sempre ter isso em mente, afinal, a atividade não pode ter como objetivo somente a obtenção dos resultados certos. “A riqueza está no caminho percorrido pelos estudantes e nos equívocos cometidos”. “É isso o que tem de ser explorado”. Contas devem ser apresentadas soltas, sem contextualização.
Por exemplo: se um aluno diz que o resultado de 17 x 13 é 51, pois fez 10 x 3 e 3 x 7 e depois finalizou somando 30 a 21, o professor pode colocar o procedimento em discussão. O ideal é a turma perceber que o trabalho está incompleto. Só assim o cálculo mental funciona como uma oportunidade para colocar certas regularidades em ação e reconhecer o valor de cada uma delas como uma ferramenta para facilitar a resolução de problemas ou para validar procedimentos.
"O pensar matemático por si só já é motivador"
REGULAMENTO
- O Campeonato de Cálculo Mental será uma competição entre os estudantes do Ensino Fundamental (6º ao 9.º ano) da Escola Municipal “Prof.ª Elzinha Lizardo Nunes”.
- Podem participar todos os alunos que estiverem matriculados na Escola.
- A 1ª fase será realizada com todos os alunos de cada sala de aula que serão encaminhados para a sala de vídeo, onde os professores: Valter (7° ano B e D, 8° ano A, B, C e 9° ano A e B ), Claudia ( 6º Ano A, B , C, D e 7º Ano A e C ) estarão me auxiliando na disputa interna e, apenas 4 ( Quatro) alunos de cada sala passarão para a próxima fase.
1ª fase
7 salas de manhã = 7 x 3 = 21 alunos serão classificados
6 salas a tarde = 6 x 3 = 18 alunos serão classificados
Total 39 alunos.
- 2ª fase
21 alunos do período da manhã irão disputar em 7 grupos de 3 alunos: (sorteio)
Classificando 1 aluno de cada grupo.
18 alunos do período da tarde irão disputar em 6 grupos de 3 alunos: (sorteio)
Serão classificados para a final
7 alunos do período da manhã e 6 alunos do período da tarde .
Total 13 alunos que disputarão as seguintes premiações:
1.º Lugar: Computador
Patrocinador: Vereador João Fabio de Carvalho
2.º Lugar: Uma Bicicleta
Patrocinador: Lunardi Materiais para construção
3º Lugar: Um celular
Patrocinador: Odenir Gomes de Souza
4.º Lugar:Um jogo “Banco Imobiliário”
Patrocínio: Profª. Valdirene da Silva Menezes
5º lugar: Um Kit Escolar
Patrocinador: Rotary Club e Casa da Amizade
CRONOGRAMA
Dia: 08/02/2010 divulgação
Dia: 30/08/2010 1ª fase (Período Matutino e Vespertino)
Dia: 27/09/2010 2ª fase (Período Matutino e Vespertino)
Dia: 08/10/2010 semifinal (Período Vespertino)
Dia 20/10/2010 final ( Período Vespertino )
RECURSOS HUMANOS
- Professores
- Assessora e Coordenadoras Pedagógicas
- Alunos
- Direção
RECURSOS MATERIAIS
- Livros didáticos
- Banco de exercícios
- Máquina Fotográfica
- Som
- Microfone
RELAÇÃO DE CONTEÚDOS
1- AS quatro operações fundamentais
2- Problemas envolvendo as quatro operações.
3- Raiz quadrada
4- Potenciação
5- Grandezas de medidas-múltiplos e submúltiplos
Massa e capacidade, comprimento, tempo e temperatura.
6- Horas,Meia hora, ¼ da hora, dias, semanas, mês e ano - problemas diversos.
7- Porcentagem- problemas diversos
8- Sistema de numeração decimal
9- Sucessor e antecessor.
10- Sistema romano de numeração
11- Dezenas, dúzias, centenas.
12- Múltiplos e divisores
13- Dobro, triplo, quádruplo...
14- Metade, terça parte, quarta parte de números naturais.
15- Área e perímetro
16-Números racionais: Frações próprias e impróprias.
17- Ângulos
18- Sistema Monetário- problemas
19-Frações de uma quantidade.
20 –Média aritmética de dois números
terça-feira, 10 de agosto de 2010
METANOIA
SEMANA PEDAGÓGICA
02/08 à 06/08
METANOIA- SAÚDE INTEGRAL
DR. Aldrin Marshall de Toledo Rocha
VALEU A PENA!!!
"Não se amoldem ao padrão deste mundo, mas transformem-se pela renovação da sua mente, para que sejam capazes de experimentar e comprovar a boa, agradável e perfeita vontade de Deus" Rom 12:2
02/08 à 06/08
METANOIA- SAÚDE INTEGRAL
DR. Aldrin Marshall de Toledo Rocha
VALEU A PENA!!!
"Não se amoldem ao padrão deste mundo, mas transformem-se pela renovação da sua mente, para que sejam capazes de experimentar e comprovar a boa, agradável e perfeita vontade de Deus" Rom 12:2
quinta-feira, 15 de julho de 2010
sexta-feira, 4 de junho de 2010
PROJETO - COPA DO MUNDO 2010
Ativ-1_4Shirley
BANCO DE PROJETO
1. Nome do cursista: SHIRLEY CARNIELO LOUZADA LUNARDI
2. Identificação do local: ESCOLA MUNICIPAL PROF.ª ELZINHA LIZARDO NUNES
Série: Ensino fundamental
Número de alunos: 500 alunos
Número de professores: 10 professores
Outros participantes envolvidos: Comunidade local –Patrocinadores - premiações
3. Título do projeto: COPA DO MUNDO 2010
4. Características do Projeto: O projeto é interdisciplinar
5. Descrição geral: O futebol é um dos esportes mais populares no mundo. Praticado em centenas de países, este esporte desperta tanto interesse em função de sua forma de disputa atraente.
Origem do futebol Embora não se tenha muita certeza sobre os primórdios do futebol, historiadores descobriram vestígios dos jogos de bola em várias culturas antigas. Estes jogos de bola ainda não eram o futebol, pois não havia a definição de regras como há hoje, porém demonstram o interesse do homem por este tipo de esporte desde os tempos antigos.
O futebol tornou-se tão popular graças a seu jeito simples de jogar. Basta uma bola, equipes de jogadores e as traves, para que, em qualquer espaço, crianças e adultos possam se divertir com o futebol. Na rua, na escola, no clube, no campinho do bairro ou até mesmo no quintal de casa, desde cedo jovens de vários cantos do mundo começam a praticar o futebol.
6. Tecnologias utilizadas:
· CDs/ som
· Dvd
· Internet/computador/softwares
· Máquina fotográfica
· Painéis
· Vídeo
· Blogs
·
· 7. Comentários: O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.
8. Referência:
Google /Blogs / You tube
BANCO DE PROJETO
1. Nome do cursista: SHIRLEY CARNIELO LOUZADA LUNARDI
2. Identificação do local: ESCOLA MUNICIPAL PROF.ª ELZINHA LIZARDO NUNES
Série: Ensino fundamental
Número de alunos: 500 alunos
Número de professores: 10 professores
Outros participantes envolvidos: Comunidade local –Patrocinadores - premiações
3. Título do projeto: COPA DO MUNDO 2010
4. Características do Projeto: O projeto é interdisciplinar
5. Descrição geral: O futebol é um dos esportes mais populares no mundo. Praticado em centenas de países, este esporte desperta tanto interesse em função de sua forma de disputa atraente.
Origem do futebol Embora não se tenha muita certeza sobre os primórdios do futebol, historiadores descobriram vestígios dos jogos de bola em várias culturas antigas. Estes jogos de bola ainda não eram o futebol, pois não havia a definição de regras como há hoje, porém demonstram o interesse do homem por este tipo de esporte desde os tempos antigos.
O futebol tornou-se tão popular graças a seu jeito simples de jogar. Basta uma bola, equipes de jogadores e as traves, para que, em qualquer espaço, crianças e adultos possam se divertir com o futebol. Na rua, na escola, no clube, no campinho do bairro ou até mesmo no quintal de casa, desde cedo jovens de vários cantos do mundo começam a praticar o futebol.
6. Tecnologias utilizadas:
· CDs/ som
· Dvd
· Internet/computador/softwares
· Máquina fotográfica
· Painéis
· Vídeo
· Blogs
·
· 7. Comentários: O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.
8. Referência:
Google /Blogs / You tube
segunda-feira, 31 de maio de 2010
APRENDENDO BRINCANDO –É MUITO MAIS INTERESSANTE!!
Os alunos dos 7º Anos A,B,C e D da Escola Municipal Profª Elzinha Lizardo Nunes confeccionaram jogos com varetas que estão sendo usados para fixação de atividades matemáticas.
Pega-varetas é um jogo bastante antigo e popular
O jogo das varetas é um bom passatempo para as crianças.
Nas aulas de Matemática o Profº Valter e a Profª Claudia sob a Coordenação da Profª Shirley, unem o útil ao agradável, além de treinar a habilidade motora, com os movimentos das mãos para pegar cada vareta sem mover as outras, o jogo exercita operações de adição e subtração e ajuda na compreensão de números negativos nas turmas dos 7º anos.
Para a realização das atividades propostas são atribuídos valores a cada cor. Por exemplo, os palitos amarelos podem valer 1, os vermelhos, -20 os azuis, -5,os verdes, 10,e o preto, 15.
Pode variar de acordo com a proposta do professor.
Pega-varetas é um jogo bastante antigo e popular
O jogo das varetas é um bom passatempo para as crianças.
Nas aulas de Matemática o Profº Valter e a Profª Claudia sob a Coordenação da Profª Shirley, unem o útil ao agradável, além de treinar a habilidade motora, com os movimentos das mãos para pegar cada vareta sem mover as outras, o jogo exercita operações de adição e subtração e ajuda na compreensão de números negativos nas turmas dos 7º anos.
Para a realização das atividades propostas são atribuídos valores a cada cor. Por exemplo, os palitos amarelos podem valer 1, os vermelhos, -20 os azuis, -5,os verdes, 10,e o preto, 15.
Pode variar de acordo com a proposta do professor.
terça-feira, 25 de maio de 2010
Ativ1_1shirleylunardi
Meu projeto pessoal e profissional está diretamente direcionado em cumprir com muita responsabilidade o Cargo que exerço como Coordenadora Pedagógica na Escola Municipal Professora Elzinha Lizardo Nunes.
Com um Termo de Cooperação Técnica Estado/Município assumi um compromisso e diante dele estou projetando minha vida e minha atuação como educadora, deixando algumas licenças prêmio para tirar posteriormente.
Este ano completei 25 anos atuando como Professara da Rede Estadual, mais ainda tenho alguns anos para cumprir até me aposentar.
Depois pretendo continuar a lecionar, pois tenho o concurso da Rede Municipal e também pretendo auxiliar meu esposo na Loja de Materiais para Construção, assim penso em continuar meus trabalhos até que meus filhos terminem os estudos.
Logo após estou planejando voltar as minhas origens que é mudar para São Paulo para ficar mais próximo deles “meus filhos”.
Meu projeto pessoal e profissional está diretamente direcionado em cumprir com muita responsabilidade o Cargo que exerço como Coordenadora Pedagógica na Escola Municipal Professora Elzinha Lizardo Nunes.
Com um Termo de Cooperação Técnica Estado/Município assumi um compromisso e diante dele estou projetando minha vida e minha atuação como educadora, deixando algumas licenças prêmio para tirar posteriormente.
Este ano completei 25 anos atuando como Professara da Rede Estadual, mais ainda tenho alguns anos para cumprir até me aposentar.
Depois pretendo continuar a lecionar, pois tenho o concurso da Rede Municipal e também pretendo auxiliar meu esposo na Loja de Materiais para Construção, assim penso em continuar meus trabalhos até que meus filhos terminem os estudos.
Logo após estou planejando voltar as minhas origens que é mudar para São Paulo para ficar mais próximo deles “meus filhos”.
segunda-feira, 24 de maio de 2010
quinta-feira, 20 de maio de 2010
quarta-feira, 14 de abril de 2010
MUITA CONCENTRAÇÃO!!!!!!!!!!!!!!!
OBSERVAÇÃO: MICROCÓPIO
No dia 12/04 as Profª Alexandra e Sileuza, sob a Coordenação da Profª Shirley, levaram os alunos dos 7º Anos A, B, C e D para conhecerem o mundo microscópio.
O objetivo dessa aula é dar seqüência e complementar ao conteúdo do ensino das células apresentado no livro Integrado Aprende Brasil.
Os alunos analisaram células da cebola, folha de coqueiro e água da Represa parque Taquari.
Os alunos ficaram encantados com a nova descoberta, demonstraram. melhor interesse e compreensão desse conteúdo.
No dia 12/04 as Profª Alexandra e Sileuza, sob a Coordenação da Profª Shirley, levaram os alunos dos 7º Anos A, B, C e D para conhecerem o mundo microscópio.
O objetivo dessa aula é dar seqüência e complementar ao conteúdo do ensino das células apresentado no livro Integrado Aprende Brasil.
Os alunos analisaram células da cebola, folha de coqueiro e água da Represa parque Taquari.
Os alunos ficaram encantados com a nova descoberta, demonstraram. melhor interesse e compreensão desse conteúdo.
terça-feira, 13 de abril de 2010
quinta-feira, 18 de março de 2010
MENÇÃO HONROSA- OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA
PARABÉNS KARINA!!!!!!
A aluna Karina Fonseca Bragagnollo, estudante da Escola Municipal “Profª Elzinha Lizardo Nunes” obteve um ótimo desempenho na 5º OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA, realizada no ano de 2009.
Ela disputou a 1ª fase com aproximadamente 200 alunos da referida Escola, sendo classificados apenas 10 alunos para a 2ª fase, dentre eles a aluna acima mencionada.
Nesta 2ª fase os alunos concorreram em nível Nacional, sendo feita a classificação por Estado .
A Escola participa desta Olimpíada desde o ano de 2005, mas é a primeira vez que a mesma foi premiada, pelos méritos da aluna Karina, que a representou brilhantemente, sendo classificada dentro do Estado de Mato Grosso com MENÇÃO HONROSA.
Por esta razão, a Direção, Equipe Pedagógica e Professores parabenizam a aluna por esta conquista inédita.
A aluna Karina Fonseca Bragagnollo, estudante da Escola Municipal “Profª Elzinha Lizardo Nunes” obteve um ótimo desempenho na 5º OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA, realizada no ano de 2009.
Ela disputou a 1ª fase com aproximadamente 200 alunos da referida Escola, sendo classificados apenas 10 alunos para a 2ª fase, dentre eles a aluna acima mencionada.
Nesta 2ª fase os alunos concorreram em nível Nacional, sendo feita a classificação por Estado .
A Escola participa desta Olimpíada desde o ano de 2005, mas é a primeira vez que a mesma foi premiada, pelos méritos da aluna Karina, que a representou brilhantemente, sendo classificada dentro do Estado de Mato Grosso com MENÇÃO HONROSA.
Por esta razão, a Direção, Equipe Pedagógica e Professores parabenizam a aluna por esta conquista inédita.
domingo, 21 de fevereiro de 2010
sábado, 20 de fevereiro de 2010
quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010
segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010
quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010
MUITO INTERESSANTE!!!! O NÚMERO DE OURO
Número de ouro e Fibonacci
Com a popularidade d' O Código da Vinci de Dan Brown, muito se fala do célebre número de Fibonacci, o número de ouro. Mas vale a pena descobrir a ligação deste com a Natureza. Existem muitos links interessantes sobre este tema, sem grande complexidade matemática, mas eficazes para explicar e ilustrar a questão.
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/icm203/numeros.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm41/numouro.htm
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